Avaliação: uma prática em busca de novos Sentidos

AVALIAÇÃO: uma prática em busca de novos sentidos, escrito por Maria Tereza Esteban Editora: DP&A/Lamparina

Um tema tão polêmico como a avaliação não podia passar em branco. Algumas citações do livro são muito interessantes, talvez seja isso que nossos alunos pensam...

*O prazer de aprender desaparece quando a aprendizagem é reduzida a provas e notas (p.41)
*.O exame é um instrumento a partir do qual se reconhece administrativamente um conhecimento, mas igualmente reconhece que o exame não indica realmente qual é o valor do sujeito (p.54)
*É habitual que tantos estudiosos da educação como qualquer pessoa comum pensem que o exame é um elemento inerente a toda ação educativa. Isto é, é natural pensar que depois de uma aula os estudantes devem ser examinados para valorar se adquiriram o conhecimento apresentado. Um estudo sobre a historia do exame nas práticas pedagógicas mostraria a falsidade desta afirmação:
1) O exame foi um instrumento criado pela burocracia chinesa para eleger membros das castas inferiores.
2) Existem inúmeras evidências de que antes da Idade Média não existia um sistema de exames ligados à prática educativa.
3) Atribuições de notas ao trabalho escolar é herança do século XIX à pedagogia, herança essa que produziu inúmeros problemas que enfrentamos até hoje (p.55)

*A angustia surge da consciência que o docente tem sobre a dificuldade de representar com um número o que ocorreu num sujeito. Espero que seja angústia e não prazer (p.81)
*A avaliação faz parte do ato educativo, do processo de aprendizagem. O desafio que as escolas têm proposto si próprias como:
- Anotações sobre as produções dos alunos
- Registro de observações ou produções dos alunos
- dossiê
- Relatórios descritivos de desempenho individual.
- Auto avaliação do aluno, do grupo, da turma, dos educadores
- Reuniões pais/alunos/professores para análise do dossiê pela família “ver pelo olhar da família”
- Conselhos de classe, etapa/ciclo/participativo
- Assembléia avaliativas
- Reuniões pedagógicas (p.134)